一、阅读（72分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读底下的文字，完成1~5题。

材料一：

《中共中央对于制定国民经济和社会发展第十五个五年议论的建议》建议，“引发全民族文化创新创造活力，繁华发展社会主义文化”“适合信息时刻发展潮水，发展具有遒劲念念想引颈力、精神凝华力、价值感召力、外洋影响力的新期间中国特色社会主义文化”。文化和科技归拢，既催生新的文化业态、蔓延文化产业链，又辘集创新东谈主才，是向阳产业，大有长进。

数字时刻正长远重塑文化分娩、传播与体验方式。2025年全球数字经济大会上，“数字中轴”大型城市文化保护数字化应用入选“北京数字经济十大标杆应用”，以高清扫描建模复现中轴线历史建筑，是数智时刻与遗产保护深度归拢的典范。国度数据局发布的2025年文化和旅游数字化发展指数炫夸，2024年寰球省级藏书楼网站探访量达35亿东谈主次，文化馆（站）线上服务25亿东谈主次，直不雅展现数字化传播的遒劲效力。

鼓吹文化数字化，需构建系统性复旧体系。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《对于鼓吹实施国度文化数字化计策的意见》明确，到2035年建成国度文化大数据体系，为颖异平台建设提供轨制保险。要安身中中文化资源天禀，制定科学的元数据程序，对历史文籍、民风故事、“非遗”身手、艺术作品等多元文化资源进行系统性、结构化网罗、标注与存储，引入动态更新机制，构建语义明白、易于调用的中中文化常识图谱。

张开剩余96%

数智赋能文化创新，重要在于杀青创造性滚动与创新性发展。依托VR/AR、3D打印等时刻，深圳博物馆1∶1还原云冈石窟、故宫博物院数字化展演文物、敦煌藏经洞数字呈现，让文化遗产“活起来”。成都“AI新锦绣”系统将相片滚动为蜀锦纹样，杀青传统身手与现代审好意思深度归拢。从《长安十二时辰》唐文化IP开导，到敦煌飞天数字壁画全球巡展，中华优秀传统文化正滚动为数字艺术品、沉浸式体验等新业态，为数字内容创新注入能源。

面向曩昔，要深化高质地文化外洋交流相助，在动漫、游戏、影视制作等数字内容产业中深度植入中华优秀传统文化元素，构建更具影响力的文化输出方法，让中国文化在数字期间怒放新光彩。

（摘编改过华网《强化数智赋能文化创新》，2025年12月31日）

材料二：

生成式数字东谈主时刻依托大讲话模子与多模态算法，正为文化遗产传承开辟新旅途，灵验破解文化融会碎屑化、代际鸿沟、传承断层等逆境。文化遗产承载着民族悼念与精神基因，但在数字期间，传统传承方式靠近传播效率低、受众袒护面窄、体验格式单一等问题，亟需时刻赋能杀青活化传承。

生成式数字东谈主时刻在文化传承规模的应用已展现显赫价值。其一，构建沉浸式文化体验场景。数字东谈主可复刻非遗传承东谈主、历史东谈主物形象，通过语音交互、动作演绎，让受众“对话”历史、体验身手。如敦煌辩论院打造的“飞天数字东谈主”，能动态演绎壁画乐舞、素养丝路文化，诱惑年青群体主动了解传统文化。其二，杀青文化资源的智能滚动与传播。数字东谈主可基于海量文化数据，自动生成科普内容、故事剧本，适配短视频、直播等多元传播渠谈，扩大文化影响力。其三，助力文化辩论与保护。数字东谈主可辅助整理古籍文件、分析文物数据，为学术辩论提供高效用具，如甲骨文数字东谈主能快速识别字形、关联史料，莳植古文字辩论效率。

基于时刻性格与传承需求，生成式数字东谈主赋能文化遗产传承需遵命三大策略。一是时刻适配策略，团结文化遗产类型遴荐数字东谈主时刻旅途。对静态文物，侧重3D建模与图像生成，杀青高精度还原；对动态身手，归拢动作捕捉、语音合成，复刻传承过程；对抽象文化精神，通过叙事生成与表情交互，传递文化内涵。二是内容创新策略，深挖文化内核，幸免时刻堆砌。数字东谈主创作需以文化着实性为前提，提真金不怕火文化秀丽与精神价值，将传统故事与现代语境团结，打造兼具常识性与兴趣兴趣性的内容居品。三是受众导向策略，精确定位不同群体需求。针对青少年，假想互动式、游戏化体验；面向学术群体，提供专科数据查询与辩论辅助；面向大众，推出广泛化、场景化传播内容，杀青全民参与传承。

实证辩论标明，生成式数字东谈主时刻能灵验莳植传承效率。某非遗款式引入数字东谈主后，受众参与度莳植68%，年青群体占比从23%增至57%，文化融会度显赫提高。但时刻应用仍靠近数据壁垒、伦理表率、东谈主才短缺等挑战，需加强跨学科相助、完善政策保险，推动时刻与文化深度归拢。

生成式数字东谈主时刻为文化遗产传承提供新可能，曩昔需继续优化时刻、创新内容，让传统文化高亢新生，杀青创造性滚动与创新性发展，筑牢文化自信根基。

（摘编自毛振东等《生成式数字东谈主赋能文化遗产传承的创新旅途辩论》， 2026年1月19日）

1. 下列对材料相关内容的领略和分析，正确的一项是（3分）

A.2025年“数字中轴”复现中轴线建筑，作为数智时刻与遗产保护典范，其教诲可平直复制到扫数文化遗产数字化保护中。

B. 国度数据局2025年文旅数字化指数中，2024年线上数据既体现了传播效力，也印证了数字时刻对文化传播方式的重塑。

C. 国度文化大数据体系为颖异平台提供轨制保险，有不雅点以为这一保险作用可滚动为文化资源网罗、存储的时刻复旧。

D. 数智赋能文化创新的重要是把文化滚动为数字业态，惟有通过这种滚动，才智让中华优秀传统文化杀青创新性发展。

2. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A. 材料一以成都“AI新锦绣”系统为例，论证了数智时刻能杀青传统身手与现代审好意思的深度归拢，为数字内容创新注入骨子能源。

B. 材料二开篇点明生成式数字东谈主时刻的中枢价值，再分析其应用价值、实施策略，终末指出挑战与曩昔标的，论证逻辑眉目明白。

C. 材料二诈欺例如论证的方法，列举非遗款式引入数字东谈主的践诺案例，具体印证该时刻对莳植文化传承效率的骨子作用。

D. 材料一和材料二均收受总分总的论证结构，先建议文化与科技归拢的中枢不雅点，再分层敷陈，终末回归并瞻望曩昔发展标的。

3. 字据材料内容，下列说法不错推出的一项是（3分）

A. 构开国度文化大数据体系能为颖异平台提供轨制保险，因此它能为文化资源网罗与存储过程中的各种问题提供灵验维持。

B. 数字时刻让稠密文化遗产以全新形态“活起来”，可见时刻赋能在现时文化传承与创新发展中占据着主导地位。

C. 生成式数字东谈主能为文化遗产传承开辟新旅途，这意味着传统传承方式在曩昔的应用空间将会被数字时刻大幅压缩。

D. 敦煌“飞天数字东谈主”能诱惑年青东谈主主动了解传统文化，这证明数字东谈主时刻有助于破解文化遗产传承中的代际鸿沟问题。

4. 两则材料均围绕“科技赋能文化”张开敷陈，但各有侧重，请简要空洞二者敷陈的侧重心，并分析其内在关联。（4分）

5. 某市文旅局方针为当地的国度级非遗款式“木构建筑营造身手”打造专属的生成式数字东谈主，以此推动该非遗的活化传承与传播。请团结材料内容，为该局建议具体的实施策略。（6分）

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读底下的文字，完成6~9题。

探寻【注】

阿谁早晨有些格外。霜冻尚未化开的田园沉静无声，风明锐得像冰碴，从房屋、树篱、林子里跑出来。一只没看清方法的飞鸟，像夺办法光扫过，轻拍翅膀，沿屯子的规模飞过长堤，依稀留住几声尖细的呼唤，向南飞去。

二○一五年元旦事后的第三天，一支越冬水鸟观看小分队抵达七星湖。小分队以东洞庭湖湿地保护干事者为主，我是小分队的编外东谈主员。在湖区生存多年的我，却如故第一次真确地深入到湖的土产货。

几个小时后，咱们碰见了毒鸟东谈主，他光头低落，花式苍白，呼吸急遽，喃喃自语：“昨晚作念了个恶梦，梦见一条船平直撞上了我。”那条梦中飞撞而至的“船”，说的是咱们吗？东洞庭湖空旷无东谈主的“知己”之地，七星湖水域凉风凄切，咱们根柢就没想要碰见他，还有被拔光羽毛的两只豆雁、一只天鹅，这无论怎样也难以让东谈垄断想起它们遨游时的璀璨。

改悔的毒鸟东谈主坐在隔舱板的面梁上，双手夹在两腿之间，十根手指绞在沿途。蒲滚船转眼发动，他的体格匆忙前倾，那只纹路年迈的手像一只刺猬，披铠戴甲扎过来，我直立不稳，无处闪躲。早晨那尖细如冰针的鸟叫，似乎从没离开过我的耳畔，风声中它变得愈加横暴，像寥若辰星的翅膀密匝匝地扑腾过来。

夜色入冬，薄雾拂卷，阒寂袒护。毒鸟东谈主的惊醒之夜，咱们刚刚抵达阿谁离城百余公里的小屯子。穿过屯子，翻上长堤，洞庭湖目下之间。东经110度，北纬30度，是洞庭湖的主坐标。这仍是纬度上的冬天，湖水退去，广宽的湖洲湿地一派渺茫，草苇疯长，坑洼与水沟交错，小径上泥辙结冻，像伸向湖心的轨谈。

莫得东谈主会信赖这便是高下天光、一碧万顷的洞庭湖，太瘦了，如同几条分岔的干涸的河流。班班可考的档案记录里，湖一年年作念着“瘦身”剖释。《水经·湘水注》中是“广圆五百里，日月出没其中”，唐宋诗文中时常出现的是“八百里”“宇宙水”，清谈光年间《洞庭湖志》中，全盛时期面积有6000平方公里，差未几是目前的三倍，此后步步走向雕零。

水去了何处？水又是从何处而来？洞庭湖的南北两大来水，早已在郦谈元记录的“同注洞庭，北会长江”和范仲淹吟哦的“北通巫峡，南极潇湘”中赐与印证。北水是城陵矶以上的长江荆江段，“衔远山，吞长江”中一个“吞”字已谈出江与湖的亲密；南水是湘资沅澧四水，它们先入洞庭湖再汇往长江，让洞庭湖成为一个大口袋般的调蓄湖。仅仅“汪洋大海”般的湖面背后，是每到汛期湖区老庶民的魂飞魄散。

在北斗卫星舆图上，湖像一派蓝色的地面血液，流动成一个毫无章程的多边形，轮廓线豁牙硌齿。二十世纪二十年代启动，围湖造田的东谈主们像蚕一般啃噬着这片巨大的桑叶。沉湖洲，百里沃野，顺水而来的开垦者，一担箩筐挑着儿女和家当，随着春天到来，当地东谈主用“插根扁担在泥地里，三天就能发芽”来描摹其时的开垦激越。

入湖泥沙淤积量大于湖盆下沉量，湖泊变洲滩，洲滩变垸土和湖田，东谈主进水退，东谈主与水争地，大湖萎缩加快。当然与东谈主之间的矛盾，在物欲充盈的年代缠绕成结，这结包裹着形形色色的利益，还有各种各样的枷锁、伤害、淡忘与破除。湖所承载的那些欣喜万千的好意思好，通江达海的往昔，陪伴候鸟的悠扬、流浪、冒险而变得破灭与脆弱。启航前，保护区的认真东谈主曾和咱们说起，每一只候鸟的翅膀，都载着沉搬动的发愤，也载着湿地生态的但愿，它们不远千里遴荐洞庭湖，便是遴荐了一派不错省心越冬的家园。

咱们去往的七星湖在东洞庭湖西南角，是天鹅最属意的栖息地。从市区启航百余公里，路从轩敞到褊狭，从平坦到颠簸。挤在我身旁的一老一少都是保护区的“宿将”，年青的余站长是八○后，左面颊有巡护时摔伤的疤槽，问起不雅鸟要领，他片纸只字，不无乏味。

倒是“元老级”的老张话多，他说起二十世纪六七十年代，村里有专科猎捕队，县里收购鸟羽出口，其后有了禁令，却仍有渔民放呋喃丹毒鸟、农民偷猎打牙祭，餐馆兜销野味催生毒鸟团伙。老张最恨打鸟东谈主，前些年一桩恶性打鸟案惊魂动魄，现场随处白羽像刚下的大雪，鸟睁开的眼睛如同雪地上的黑洞。“不是咱们没干事，是湖太大了，总有管不到的地方。”他的悼念碎屑像飘摇瓶顺水流远。

采桑湖是咱们的必经之地，亦然湿地保护中枢区，枯水期湖底泄露，成为朔方候鸟的最好越冬地。这里家户未几，大多已迁去镇上，剩下的老院子围着树枝树篱，夜晚结霜后，在朝阳里泛着白珊瑚色的光，添了几分冷清。

我屡次来到这里，和渔民、志愿者、不雅鸟者擦肩而过。湖岸扭着体格湮灭在视野相当，命运好的话，肉眼越过阳光迷漫的雾障，就能看到鸟遨游或降落的身影。湖洲外滩浮动着一派重甸甸的银灰，偶尔太阳挣出云层，银灰里又掺进些金黄、古铜和锈红，寰宇间的灰白也随之变得更浓稠，冬天的湖面便显得愈发褊狭、远处。有的路面落满了枯叶，车轮碾过，发出细碎的冲破声；风掠过芦苇丛，卷起漫天飞絮，像一场无声的雪，落在肩头、衣袖上，带着几分凉意，更载着大湖深处独到的渺茫与寂静。那些飞鸟掠过水面的轻飘身影，那些芦苇随风摇曳的细碎声响，都在默然诉说着大湖的过往与当下，诉说着东谈主与当然相处的发愤，也藏着互相共生的期盼。

（节选自沈念《大湖音信》， 《东谈主民文学》2022年第1期，有蜕变）

【注】标题为编者所加。

6. 下列对文本相关内容的领略和分析，正确的一项是（3分）

A. 小分队在七星湖偶遇毒鸟东谈主，他因恶梦精神隐隐，梦中的船似与小分队呼应，体现其忧心如焚与惊恐。

B. 洞庭湖东经110度、北纬30度的主坐标标注其场所，冬日湖水退去、湿地渺茫，暗合大湖萎缩近况。

C. 上世纪六七十年代，县里收购鸟羽催生专科猎捕队，禁令实施后，猎捕行动仍受口腹之欲与利益驱使。

D. 采桑湖作为普遍越冬地，住户外迁使环境趋于清静，东谈主居环境的改善平直推动了湿地生态的全面规复。

7. 下列对文本艺术特色的分析欣赏，不正确的一项是（3分）

A. 著作开篇以寒风、飞鸟尖鸣勾画湖区冬日稀零氛围，为碰见毒鸟东谈主、发现洞庭湖萎缩作念铺垫。

B. 文顶用“刺猬”比方毒鸟东谈主扎来的手，无邪写出其动作突兀摧残，与前文低落怯懦的景象酿成反差。

C. 作家援用古籍诗文，以古今对比凸起洞庭湖如今“瘦身”近况，表达对大湖雕零的恻然之情。

D. 全文以“看管候鸟”为单一叙事干线，按照空间退换法例张开记述，结构紧凑，体现了形散神聚的特质。

8. 团结文本，空洞洞庭湖“瘦身”的具体进展，并分析其响应的东谈主与当然的关系。（6分）

9. 当下，寰球多地正鼓吹湿地生态保护与扶持干事，某湿地保护协会面向社会搜集建议。请团结本文内容，为该协会写下你的具体建议。（6分）

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题， 20分）

阅读底下的文字，完成10~14题。

材料一：

管仲夷吾者，颖上东谈主也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲清寒，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事皆令郎小白，管仲事令郎纠。及小白立为桓公令郎纠死管仲囚焉鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于皆，皆桓公以霸，九合诸侯，一匡宇宙，管仲之谋也。

管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔找事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时成心不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。令郎纠败，召忽死之，吾拘押受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞末节而耻功名不显于宇宙也。生我者父母，知我者鲍子也。”

管仲既任政相皆，以戋戋之皆在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃陷落。下令如活水之原，令顺民气。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。

其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎量度。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归皆。故曰：“知与之为取，政之宝也。”

（节选自《史记·管晏传记》）

材料二：

管仲相桓公，霸诸侯，攘夷狄，终其身皆国富强，诸侯不敢叛。管仲死，竖刁、易牙、开方用，桓公薨于乱，五令郎争立，其祸推广，讫简公，皆无宁岁。

夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故皆之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔。过甚乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，彼固乱东谈主者也，顾其用之者，桓公也。彼桓公何东谈主也？顾其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举宇宙之贤者以对，而其言乃不外曰，竖刁、易牙、开方三子非情面，不可近辛勤。

（节选自苏洵《老泉集·管仲论》）

10.材料一中画波涛线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的谜底标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑跳动三处不给分。（3分）

及小白A立B为桓公C令郎D纠死E管仲F囚焉G鲍叔H遂进管仲

11.下列对文中加点的词语及相关内容的讲明，不正确的一项是（3分）

A. 游，走动，与《两赤子辩日》中“孔子东游，见两赤子辩斗”的“游”兴趣不同。

B. 易，容易、节略，与《烛之武退秦师》中“以乱易整，不武”的“易”兴趣不同。

C. 知，知谈、懂得，与《劝学》中“则知明而行无过矣”的“知”兴趣相易。

D. 顾，仅仅、不外，与《促织》中“顾念蓄劣物终无所用”的“顾”兴趣相易。

12.下列对原文相关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A. 管仲与鲍叔牙做生意，因清寒多占财物，鲍叔牙恒久善待他，无怨言且深知其贤能。

B. 管仲屡仕屡逐、屡战屡走，鲍叔牙领略其缘由，不责其窝囊怯懦，二东谈主交情深厚。

C. 管仲任皆相后借海滨上风富国强兵，顺民气推政策，助力皆桓公称霸诸侯。

D. 管仲赔本后皆国堕入动乱，苏洵以为祸乱根源是桓公用东谈主欠妥，与管仲无关。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

(1) 俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。

(2) 管仲死，竖刁、易牙、开方用，桓公薨于乱。

14.团结材料，简要空洞《史记》与苏洵对管仲的评价侧重心有何不同。（3分）

（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）

阅读底下两首宋诗，完成15~16题。

北陂杏花①

王安石

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，金佰利app官方版下载绝胜南陌碾成尘。

东栏梨花②

苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，东谈主生看得几晴明。

【注】①《北陂杏花》：王安石此诗写于晚年罢相藏匿之后。②《东栏梨花》：苏轼此诗作于熙宁十年，其时任密州知州，历经宦海风浪。

15.下列对两首诗的领略和赏析，不正确的一项是（3分）

A. 王诗首联绘春水绕花、花照相映之景，勾画杏花临水妖娆的好意思好姿态。

B. 苏诗首联以青白相衬，写梨花满城、柳絮纷飞之景，画面明丽且富眉目。

C. 王诗以“雪”喻杏花，凸起其清白之貌，亦暗含杏花飘落的凄婉悲戚。

D. 苏诗以“雪”喻梨花，既写其色白似雪，又为后文抒情铺垫表情基调。

16.两首诗均为咏物抒情之作，以花寄情，但所抒表情与东谈主生立场各有不同，请团结诗句及注释简要分析。（6分）

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17. 补写出下列句子中的空白部分。（6分）

(1)在滨城戏院的个东谈主专场中，歌手林晚以一曲身世之歌完毕，余音散尽，全场寂然，挑剔援用《琵琶行》中“_，_”两句，抒写此间沉郁难言的颓靡。

(2)春日研学行为中，师生在沂河岸边亲近当然、沐风抒情，主办方援用《论语·先进》中“_，_”两句，定格这份平稳安逸的画面。

(3) 与右图内容相契合的古诗文名句，不错是：“_，_。”

二、讲话文字诈欺（本题共5小题，18分）

阅读底下的文字，完成18~22题。

城市各人空间是市民生存的普遍载体，亦然城市端淑的直不雅窗口。从街头工致的口袋公园到社区吵杂的文化广场，从滨水迂回的步谈到静谧考究的城市书斋，这些空间以绽放包容的姿态，默然承载着市民失业、外交、健身、学习等多元需求。一个宜居的城市，势必会在各人空间的规画与营造上锦上添花，既重视实用功能的完善，也不暴虐审好意思价值的莳植，让杂沓的建筑与盎然的当然井水不犯河水。

关联词，部分各人空间在运营过程中也爆通晓诸多问题：有的重建设轻贵重，健身器材、休息座椅等要道陈迂腐坏却无东谈主问津；有的重格式轻内涵，盲目追求标新立意，打造的景不雅脱离骨子，与市民着实需求严重脱节；还有的经管轻佻狡猾，用生硬的围栏与冰冷的禁令，无端压缩了各人空间的守望与活力。这些征象不仅消损了各人空间的应有价值，也平直影响了市民的生存得回感与幸福感。

城市惩处的温度，时时就藏在各人空间的渺小之处。唯有相持以东谈主民为中心的理念，因地制宜、精确施策，才智让每一处各人空间真确服务于民、造福于民。经管者要多站在市民的角度换位念念考，推动各人空间建设从“建好”向“用好、管好”转换，让每一处边缘都能阐扬价值，成为城市端淑最闪亮的柬帖。

（摘编自2026年1月《东谈主民日报·民生周刊》）

18. 下列对文中相关内容的分析，不正确的一项是（3分）

A.“锦上添花”在文中指经心打造各人空间，使用适当。

B. 第二段的冒号暗示分项列举，不错替换为破折号。

C.“因地制宜”的心绪色调偏褒义，古今色调莫得变化。

D. 文段讲话肃肃多礼，安妥民生挑剔的表达立场。

19. 下列各句中，莫得语病的一项是（3分）

A. 城市各人空间的质地，关系到市民生存的幸福感与城市端淑水平的莳植。

B. 通过优化各人空间布局，使城市的宜居性和包容性都得到了显赫增强。

C. 经管者应倾听市民诉求，合理利用并贵重各人空间，自满其多元需求。

D. 各人空间能否充满活力，取决于是否功能完善、内涵营造和精细经管。

20. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（3分）

21. 底下是某市各人空间蜕变前后对比简图，请团结材料内容，简要空洞蜕变的中枢变化，不跳动40字。（4分）

22. 文中画波涛线的部分，若改写为“让各人空间服务、造福东谈主民”，表达效率有何不同？请简要分析。（5分）

三、写稿（60分）

23. 阅读底下的材料，字据条件写稿。 （60分）

2026年，赤军长征到手90周年，那段穿越江山的伟大远征，铸就了永垂竹帛的精神丰碑。恰逢“十五五”开局之年，新质分娩力勃发奔涌，期间正深情呼唤实干担当。作为高三学子，咱们以文字为剑、以信守为路，在备考征途中践行振奋初心，在芳华答卷上镌刻成长脚迹，正从历史中吸收奋进力量，向期间奔赴，向远方逐梦。

团结材料，写一篇著作，体现你的念念考与感悟。

条件：选准角度，详情立意，明确体裁，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个东谈主信息；不少于 800字。

参考谜底

1. B 2. D 3. D

4.(1)敷陈侧重心：材料一侧重数智时刻赋能文化发展的举座旅途与价值；材料二侧壮盛成式数字东谈主时刻在文化遗产传承中的应用与挑战。(2)内在关联：生成式数字东谈主时刻是材料一数智赋能文化的具体践诺，二者围绕“科技与文化归拢”相反相成。

评分参考：简要空洞两则材料侧重心，各1分；分析内在关联，2分；兴趣对即可。

5.①时刻适配：诈欺3D建模与动作捕捉时刻，复刻木构建筑营造艺东谈主的榫卯拼接等中枢手法，还原身手细节与经由。②内容创新：深挖身手文化内核，提真金不怕火榫卯、斗拱等秀丽，团结现代语境打造科普与数字展示内容。③受众导向：适配不同群体，为青少年假想互动体验，为学术群体提供辩论辅助，为大众推出广泛传播内容。

评分参考：每点2分，共6分。紧扣木构建筑营造身手特质，贴合材料，兴趣对即可。

【解析】

1.A项对应材料一第2段，原文仅称“数字中轴”是数智时刻与遗产保护归拢的典范，并未说起可“平直复制到扫数文化遗产”，“扫数”属于范围实足化，表述诞妄；C项对应材料一第3段，原文指放洋家文化大数据体系提供“轨制保险”，而非“时刻复旧”，二者宗旨不同，不行平直滚动，掉包宗旨且强加逻辑，表述诞妄；D项对应材料一第4段，原端淑确数智赋能文化创新的重要是“创造性滚动与创新性发展”，并非“把文化滚动为数字业态”，且“惟有……才……”表述实足，表述诞妄。

2.D项“材料一和材料二均收受总分总的论证结构”分析诞妄。两则材料举座均为总分结构。

3.A项对应材料一第3段，原文仅标明国度文化大数据体系提供轨制保险，不行推出其能为网罗、存储中的各种问题提供灵验维持，强加因果；B项对应材料一第4段，原文强调时刻对文化创新的赋能作用，但并未说起“占据主导地位”，属于过度推断；C项对应材料二第1段，原文指出数字东谈主可弥补传统传承方式不足，并未说起传统方式空间会被“大幅压缩”，属于过度推断。

6. B 7. D

8.(1)具体进展：①湖面面积大幅缩减，清谈光年间全盛时期约6000平方公里，差未几是目前的三倍；②湖泊轮廓“豁牙硌齿”，冬日湖水退去后为干涸河谈与渺茫湖洲；③昔日盛景不再，如今湖面褊狭远处。(2)东谈主与当然的关系：其“瘦身”是当然泥沙淤积与东谈主类围湖造田、东谈主与水争地共同作用的为止，响应东谈主类过度提取与东谈主与当然的矛盾，揭示当然脆弱性，印证和谐共生的必要性。

评分参考：具体进展3分（答出苟且2点得2分，答全3点得3分，中枢信息无遗漏即可）；东谈主与当然的关系3分（需团结“瘦身”的当然与东谈主为原因、生态影响分析，兴趣对即可；若有其他合理谜底，可酌情给分）。

9.①加大湿地保护查看力度，完善查看机制，弥补监管破绽；②加强生态保护宣传，扭转大众诞妄不雅念，根绝猎捕、伤害湿地生物的行动；③摈弃东谈主与水争地的发展模式，信守东谈主与当然共生理念；④怜爱湿地举座保护，看管候鸟等生物的栖息地，筑牢生物安全家园。

评分参考：答出苟且3点即可得6分，兴趣对即可；若有其他合理谜底，可酌情给分。

【解析】

6.A项对应第3段，原文中“那条梦中飞撞而至的‘船’，说的是咱们吗？”仅为“我”的主不雅疑问，并非毒鸟东谈主明确呼应小分队，且原文未体现其“忧心如焚与惊恐”，选项“似与小分队呼应”“体现其忧心如焚与惊恐”均为过度解读，属于主不雅臆断；C项对应第11段，原文说起禁令后有渔民毒鸟（利益驱动）、农民偷猎打牙祭（口腹之欲）、餐馆兜销野味（利益驱动），但“受口腹之欲与利益驱使”的表述未涵盖扫数猎捕行动，且未明确分裂不同业为的驱动因素，表述单方面；D项对应第12段，“平直推动了湿地生态的全面规复”诞妄。住户外迁仅带来东谈主居环境变化，并不等于生态全面扶持；文中仍存在猎捕、湖区萎缩、监管不足等问题，“全面规复”属于实足化推断+扭曲文意。

7.D项诞妄有二：一是著作并非以“看管候鸟”为单一干线，还波及洞庭湖变迁、生态蹧蹋、东谈主与当然关系等多重内容；二是叙事并非仅依空间法例，而是时空交汇。

10. C E G 11. C 12. D

13.(1)庶民所但愿得到的，就顺着他们的意愿给予他们；庶民所反对的，就顺着他们的意愿湮灭它。

评分参考（每点1分）：①俗：庶民、庸碌；②因：顺着；③否：反对、含糊；④去：湮灭、松手。

(2)管仲身后，竖刁、易牙、开方被（皆桓公）任用，皆桓公在内乱中赔本。

评分参考（每点1分）：①用：被任用（意念被迫，未译出被迫含义扣1分）；②薨：古代诸侯之死，译为“赔本”即可；③于乱：在动乱中；④句意通顺（语译不详的主语“皆桓公”不扣分）。

14.①《史记》侧重赞叹管仲的治国议论与杰出事迹。②苏洵侧重指出管仲未荐贤才的舛错及皆国祸乱的包袱。

评分参考：每点1.5分，兴趣对即可。

【解析】

10.句意：比及小白即位成为皆桓公，令郎纠被杀，管仲被囚禁起来。鲍叔牙于是向皆桓公举荐管仲。“及”为连词，领导时候状语句；“小白”是主语，“立为”是合成谓语，“桓公”是宾语，该分句主谓宾语法结构完满，表意孤独，故在C处断句。“令郎纠”是主语，“死”是不足物动词作谓语，组成完满的主谓句，表意孤独，故在E处断句。“管仲”是主语，“囚”是谓语（此处为意念被迫，表“被囚禁”），“焉”是句末口吻词，补充证明动作为止，该分句主谓结构完满，表意孤独，故在G处断句。

11.A项正确。走动/游历。句意：他年青时不时和鲍叔牙走动。/孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩。

B项正确。容易/替代、替换。句意：是以（他的）治国主张绵薄易懂，容易实施。/用繁芜的场所替代整皆的场所，是不安妥武德的。

C项诞妄。兴趣不同，懂得、明白/通“智”，颖异、观点。句意：懂得给予便是为了获取，这是惩处国度的法宝啊。/那么就会观点明达，行动莫得舛错了。

D项正确。均为“仅仅、不外”。句意：仅仅任用他们的东谈主，是皆桓公啊。/仅仅想着养着这低劣的东西，终究莫得什么用处。

12.D项诞妄。苏洵并未以为皆国繁芜“根源是桓公用东谈主欠妥，与管仲无关”，反而建议中枢不雅点“过甚乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲”，以为管仲病重时未向皆桓公举荐贤才，仅警告其隔离常人，是导致桓公身后皆国大乱的重要原因，管仲需为皆国的祸乱承担包袱。

14.本题窥察对文本不雅点的空洞与相比才智，中枢是分裂两则材料的评价角度——《史记》侧重降服管仲的治国之才与骨子事迹，苏洵则从治国长久角度，指出管仲的松弛与包袱。

【参考译文】

材料一：

管仲，名夷吾，是颍上东谈主。他年青时不时和鲍叔牙走动，鲍叔牙知谈他有才智。管仲家谈清寒，不时糊弄鲍叔牙，鲍叔牙却恒久善待他，不因此说什么怨言。不久，鲍叔牙侍奉皆国令郎小白，管仲侍奉令郎纠。比及小白即位成为皆桓公，令郎纠被杀，管仲被囚禁起来。鲍叔牙于是向皆桓公举荐管仲。管仲被任用后，在皆国执掌政权，皆桓公凭借他称霸宇宙，屡次会合诸侯，一统宇宙，这都是管仲的议论。

管仲说：“我当初清寒的时候，也曾和鲍叔牙沿途作念生意，分财帛时不时多给我方分，鲍叔牙不以为我计划，知谈我家谈清寒。我也曾为鲍叔牙计较事情，却让他愈加困顿，鲍叔牙不以为我愚蠢，知谈时机有成心和不利之分。我也曾屡次仕进，又屡次被帝王受命，鲍叔牙不以为我窝囊，知谈我莫得遭受好时机。我也曾屡次作战，屡次逃逸，鲍叔牙不以为我怯懦，知谈我有老母亲要奉侍。令郎纠失败后，召忽为他而死，我被囚袭取辱，鲍叔牙不以为我无耻，知谈我不把末节四肢欺侮，而把功名不行显扬于宇宙四肢欺侮。生我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊。”

管仲出任皆国丞相执掌政权后，凭借着地处海滨的小小的皆国，发展生意、累积钞票，使国度阔绰、部队遒劲，适合庶民的喜好和厌恶。是以他说：“粮仓充实了，庶民才会懂得礼仪；衣食阔绰了，庶民才会懂得荣辱；帝王慑服表率，六亲才智结识。礼、义、廉、耻四大法纪得不到伸张，国度就会陷落。发布政令就像活水的起源，要适合民气。”是以他的主张绵薄易懂，容易实施。庶民所但愿的，就适合他们给予他们；庶民所厌恶的，就适合他们湮灭它。

他处理政务，善于把晦气滚动为福泽，把失败滚动为得胜。怜爱事物的有条不紊，严慎地量度轻重得失。皆桓公骨子上是因为归罪少姬，才向南迫切蔡国，管仲却趁便诛讨楚国，降低楚国莫得向周王室纳贡包茅。皆桓公骨子上是向北征伐山戎，管仲却趁便敕令燕国整顿召公时期的政令。在柯地会盟时，皆桓公想要抵触和曹沫的商定，管仲却趁便让他慑服商定，诸侯因此都归顺皆国。是以说：“懂得给予便是为了获取，这是惩处国度的法宝啊。”

材料二：

管仲辅佐皆桓公，称霸诸侯，抵抗夷狄，在他一世当中，皆国阔绰遒劲，诸侯不敢反水皆国。管仲身后，竖刁、易牙、开方被任用，皆桓公在内乱中赔本，五个令郎争夺王位，晦气推广开来，一直到皆简公时期，皆国莫得安宁的年份。

功业的建树，不是完成在得胜的那一天，概况一定有它兴起的缘由；晦气的发生，不是发生在晦气出现的那一天，也一定有它显现的征兆。是以皆国的安谧，我不说是因为管仲，而是说是因为鲍叔牙。比及皆国繁芜的时候，我不说是因为竖刁、易牙、开方，而说是因为管仲。为什么呢？竖刁、易牙、开方这三个东谈主，蓝本便是滋扰国度的东谈主，但任用他们的，是皆桓公啊。那皆桓公是什么东谈主呢？回头想想，让皆桓公能够任用这三个东谈主的，是管仲啊。管仲病重的时候，皆桓公向他议论丞相的东谈主选。在阿谁时候，我算计管仲将会举荐宇宙有才智的东谈主来去话皆桓公，关联词他的话不外是说，竖刁、易牙、开方这三个东谈主不对情面，不不错亲近完毕。

15. C

16.①王诗中，杏花“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”，洁而不平，映射出晚年藏匿诗东谈主信守本心、不与庸碌同流的孤傲，彰显其宁为瓦全、信守品格的东谈主生立场。②苏诗里，梨花淡白易逝，震憾了历经宦海风浪的诗东谈主，表达了时光易逝、东谈主生霎时的惆怅，体现了诗东谈主浮现注释东谈主生、不腐烂感伤的倜傥与恬逸。

评分参考：每首诗3分，花的特质、表情、东谈主生立场各1分；未团结诗句/注释、表述不准，酌情扣分，兴趣对即可。

【解析】

15. C项，“纵被春风吹作雪”中，以“雪”喻杏花，既准确凸起杏花的清白明后，更中枢的是体现杏花“原意被春风吹落如雪花震动，也不肯落入南陌被车轮碾成尘土”的品格，并无“凄婉悲戚之感”，与诗东谈主晚年罢相藏匿的配景相契合，该项扭曲诗句表情。

17.（1）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声（2）浴乎沂，风乎舞雩（3）大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀/大漠孤烟直，长河落日圆/千嶂里，长烟落日孤城闭/青海长云暗雪山，孤城遥看玉门关/黄河远上白云间，一派孤城万仞山

18. B 19. C

20.①“规画”改为“议论”②“爆露”改为“暴露”③“标新立意”改为“别辟路子”

评分参考：找出并改正一处给1.5分；只找出未改正或改正诞妄不给分。

21.拆除顽固围栏，加多绿地与功能区，从单一闲置变为绽放多元的便民空间。

评分参考：要点完满3分，讲话简略1分；超字酌情扣分。

22.①原句用“每一处”，强调范围全袒护，凸起各人空间建设的精细、普惠，体现惩处的温度与包袱感；“真确”“于民”反复强调服务属性，口吻更恳切。改句阑珊强调意味。②原句用“真确服务于民、造福于民”，句式整皆，口吻恳切，表情更热烈，凸起以东谈主民为中心的理念；改句感染力不足。③原句口吻平缓、珍重，与高下文肃肃的文风更和解；改句过于简略，与举座语体不够契合。

评分参考：每点2分，答出两点即得4分，表达通达1分。

【解析】

18.B项“不错替换为破折号”诞妄。破折号一般用于列举简短的内容，较长的内容则分行摆列。

19.A项两面对一面。“质地”为隐性的两面词语，此后文的“莳植”仅对应“质地高”这一正面为止；B项要素残败，奢侈介词“通过”“使”，导致句子无主语，删去其一即可；D项语序繁芜，且“内涵营造”为偏正短语，与“功能完善”（主谓短语）、“精细经管”（偏正短语）结构不归拢，应改为“取决于功能是否完善、内涵是否阔绰、经管是否精细”。

21.检会图文退换与信息空洞，需紧扣材料“绽放、便民、多元”中枢，团结简图中蜕变前后（顽固→绽放、单一→多元）的各异空洞，要点皆全且不超字即可。

22.检会句式表达效率，对比原句与改写句，从口吻（原句“真确”“于民”增强恳切感）、节拍（原句整皆平缓）、语体（贴合民生挑剔肃肃立场）、表情（原句表情更鼓胀）四层分析各异。

23.【审题分析】

1.材料解读：材料以2026年两大期间节点（赤军长征到手90周年、“十五五”开局）为配景，串联“长征精神”“实干担当”“芳华振奋”三大中枢重要词，既关联红色文化传承，又贴合期间发展需求，同期安身高三放学期学生的备考学情，将个东谈主振奋（备考成长）与期间责任、历史传承紧密团结，体现东谈主文关爱与价值引颈，安妥统编版高中语文新课本中“包袱与担当”“翻新文化传承”的写稿任务条件。

2.重要词定位：中枢重要词为“长征精神”“十五五开局”“高三学子”“振奋”“担当”；次要重要词为“历史力量”“期间远方”“芳华成长”。

3.审题要点：需紧扣“团结材料”条件，不可脱离期间配景（长征90周年、十五五开局）畅谈芳华振奋，也不可脱离自己学情（高三备考）畅谈期间责任；要把抓“传承—当下—曩昔”的逻辑线，即“传承长征精神”→“安身高三实干振奋”→“践行期间担当，奔赴十五五新程”；体裁不限，但需明确，论说文侧重念念辨“长征精神确现代价值与后生担当的关系”，记述文可团结自己备考资格，抒写若缘何长征精神激励我方勤劳前行，散文可侧重抒情，聚首历史、当下与芳华。

【参考立意】

一、中枢立意

1.传承长征薪火，以芳华实干赴“十五五”之约，用文字书写期间担当。

2.络续长征精神，执振奋之笔，在高三备录取砺初心，在期间新程中显作为。

二、次要立意

1.以长征精神为帆，以实干振奋为桨，作念“十五五”开局之年的芳华追梦东谈主。

2.承红色基因，践芳华担当，在备考路上悟振奋谈理，为期间发展保驾护航。

3.回望长征九秩，安身芳华当下，以信守赴责任，以振奋致远方。

4.借长征精神之力，破备考攻坚之难，以后生之我，筑期间之基。

三、立意教导：扫数立意需紧扣“长征精神”“期间（十五五开局）”“高三学子”“振奋/担当”四大致素中的至少三者金佰利app官方版下载，不可只谈其一而脱离其他，幸免立意贫苦或偏离材料中枢。

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